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Education et formation professionnelle : investir pour une croissance durable
L’éducation est un droit fondamental inscrit dans la Déclaration universelle des Droits de l’Homme. Dans les pays en développement, l’éducation et la formation professionnelle sont un investissement majeur pour la croissance et la lutte contre la pauvreté.
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Atelier sur les perspectives et enjeux de la formation professionnelle en Tunisie - Une synthèse des capitalisations de l’expérience des projets AFD
Tunis, le 18 mai 2010
L’agence AFD de Tunis et le Ministère de la Formation Professionnelle et de l’Emploi ont organisé conjointement un atelier de travail consacré aux perspectives et aux enjeux de la formation professionnelle en Tunisie, à partir des travaux de capitalisation des évaluations rétrospectives des projets financés par l’AFD, au Maroc et en Tunisie1 . Le siège était représenté par Hervé Dubreuil (EDU) et Yves Ficatier (EVA).
Cet atelier, ouvert par le Ministre de la Formation Professionnelle et de l’Emploi Mohamed Agrebi et le directeur de l’agence Tunis Roger Goudiard, a réuni une trentaine d’acteurs publics et privés du dispositif de la formation professionnelle, choisis à la fois pour leur implication de long terme et pour leur participation active aux débats sur cette politique publique. L’atelier a été structuré de manière a favoriser un débat ouvert.
M. Chelbi, qui a effectué les travaux d’évaluations rétrospectives et de capitalisation, a présenté rapidement les principales conclusions de ses travaux et proposé des recommandations concrètes, fondées sur ces résultats : poursuivre pour l’AFD son soutien dans l’enrichissement de la stratégie tunisienne en matière de formation professionnelle ; clarifier le « partenariat » et définir les rôles et responsabilités des branches professionnelles en leur donnant les moyens nécessaires ; soutenir activement le développement du secteur privé au sein du dispositif ; étendre les actions des bailleurs de fonds au soutien des centres de formation dans la durée ; soutenir la reconnaissance internationale ; et participer à l’amélioration de l’image de la formation professionnelle.
Les débats, animés et ouverts, ont ensuite été organisés autour de trois thématiques structurantes : le partenariat et la gouvernance du dispositif ; le financement de la formation professionnelle et enfin l’insertion des sortants.
Sur ces trois thématiques, les échanges ont permis de mettre en exergues les enjeux d’actualités que sont la question de la gouvernance et l’autonomie des centres ; les possibilités d’évolution des partenariats publics privés (partenariat consultatif ? ou co gestion ? ou gestion pour compte ?) ; celle des formateurs (leur statuts, leur mode de recrutement, le renforcement de leurs compétences, etc.)
M. Said Ben Sedrine, expert de la formation professionnelle et ancien rapporteur de la Consultation Nationale pour l’Emploi2 , proposera à l’AFD un rapport de synthèse qui sera partagé avec l’ensemble des participants.
A l’issue des travaux et sur la base des différentes recommandations, le Ministère de la Formation Professionnelle et de l’Emploi et l’AFD ont convenu de poursuivre le dialogue, notamment à travers la tenue d’autres ateliers plus ciblés, ou encore par une plus forte implication de l’AFD dans le dialogue stratégique autour de la mise en œuvre de la stratégie tunisienne dans les années à venir.
1 qui seront prochainement publiés dans la revue ex-post
2 vaste initiative nationale qui s'est déroulée en 2008
DT n°94 | Développer le premier cycle secondaire : enjeu rural et défis pour l'Afrique subsaharienne
Alain Mingat et Francis Ndem, IREDU, CNRS et université de Bourgogne - Contact : Jean-Claude Balmès, département Education et formation professionnelle, AFD (balmesjc@afd.fr)
Recherches n°1 | Le financement de l’enseignement supérieur en Méditerranée
Cas de l'Egypte, du Liban et de la Tunisie
La transition démographique en Afrique du Nord et au Moyen-Orient déplace progressivement les tensions sur les systèmes éducatifs et le marché du travail. Le taux croissant de chômage des jeunes diplômés suppose de s’interroger sur les déterminants économiques et institutionnels de leur faible employabilité.
À la lumière d’un examen des trajectoires et des défaillances des systèmes d’enseignement supérieur dans trois pays de la région (Egypte, Liban, Tunisie), ce rapport suggère des pistes de réflexion sur le soutien au secteur universitaire privé, un accès plus équitable des étudiants à l’enseignement supérieur, et plus globalement l’accompagnement des politiques publiques face aux impératifs de réforme.
Deux contributions théoriques et empiriques complètent cette réflexion stratégique et opérationnelle. La première, proposée par l’Institut de recherche sur l’éducation (Bourdon, Bydanova et Giret), s’intéresse aux rendements économiques de l’éducation pour caractériser la relation entre croissance et enseignement supérieur. La seconde, de l’École d’économie de Paris (Duchatelle, Gurgand et Lorenceau), traite des mécanismes de financement de l’enseignement supérieur et des conséquences des choix de financement opérés en termes d’efficacité et d’équité.
- Thomas MELONIO Économiste au département de la Recherche, AFD meloniot@afd.fr
- Mihoub MEZOUAGHI Économiste au département Méditerranée et Moyen-Orient, AFD
mezouaghim@afd.fr - Contributions : revues de littérature de Jean BOURDON, Lisa BYDANOVA et Jean-François GIRET, Institut de recherche sur l’éducation (IREDU) et Vanessa DUCHATELLE, Marc GURGAND et Adrien LORENCEAU, École d’économie de Paris (EEP)
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