Publications et médias
Niger : former les enseignants pour améliorer l'éducation
Le Fonds commun sectoriel de l’éducation soutient le Niger dans l’amélioration de la qualité de l’éducation à travers le programme de formation IFADEM qui allie autoformation et regroupement en présen...
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Résumé d'évaluation - Deux projets d’appui à la formation professionnelle en Tunisie
En Tunisie, deux projets d’appui à la formation professionnelle (CTN1124 et CTN1127) ont fait l'objet d'une évaluation début 2020. Le principal objectif du projet était de développer de nouveaux mé...
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La jeunesse du Niger : la scolarisation et la formation comme outils d’insertion
L'éducation et la formation constituent des moyens de sortie de la pauvreté. La politique éducative doit donc comprendre chacun des obstacles empêchant d'atteindre cet objectif et travailler à les sup...
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Résumé d'évaluation - Grappe de projets de formation professionnelle au Maroc
Au Maroc, une grappe de projets de formation professionnelle (CMA1119, CMA1023, CMA6024 et CMA1136) a fait l'objet d'une évaluation en 2021. Le principal objectif était d’améliorer la compétitivité et...
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Sénégal : Protéger les enfants des rues pendant la crise Covid-19 avec Village Pilote
Au Sénégal, Village Pilote recueille des enfants des rues afin de les accompagner dans un processus de réinsertion familiale et scolaire. La demande d’hébergement ayant augmenté durant la pandémie de...
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Politiques de subvention, impacts macro-budgétaires et inégalités au Cameroun entre les années 2000 et 2020
L’objectif de cette étude était d’analyser l’efficacité des politiques de subvention en termes de réduction des inégalités au Cameroun entre 2000 et 2020. Une approche méthodologique en deux étapes pe...
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Résumé d'évaluation - Évaluation à mi-parcours du projet PECOBAT en Mauritanie
Le projet PECOBAT (projet écoconstruction bâtiment) mis en oeuvre en Mauritanie entre 2016 et 2022 a pour finalité la dynamisation de l’économie et le développement local dans les régions de Brakna, A...
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Éducation et formation professionnelle dans l'océan Indien
Le bassin sud-ouest de l’océan Indien représente une communauté de 28,5 millions de personnes (dont 89 % pour Madagascar) dont les conditions de vie sont très hétéroclites. Certains territoires connai...
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Résumé d'évaluation - Concours de l'AFD PISE II et PISE III, Mali
Au Mali, les concours PISE II et PISE III (CML3002 et CML1236) ont été évalués. Les principaux objectifs des concours étaient : Amélioration des capacités de pilotage du système éducatif en fina...
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Pham Thi Lan Phuong et la formation professionnelle pour les jeunes
Pour faire face au déficit de techniciens qualifiés au Vietnam, l’AFD soutient la rénovation et la structuration de cinq centres de formation technique. Rencontre avec Pham Thi Lan Phuong, directrice...
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FOCUS | Éducation, formation et emploi face au Covid-19
La crise du Covid-19 a perturbé l’éducation, la formation professionnelle, l’enseignement supérieur et l’emploi qui ont subi de plein fouet les mesures prises par l’ensemble des gouvernements pour con...
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Vietnam : 3 ans de partenariat pour engager les jeunes face au changement climatique
Au cours des trois dernières années, l’AFD et l’Union de la jeunesse du Vietnam ont mené différentes actions pour sensibiliser les jeunes à la lutte contre le changement climatique et les encourager à...
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Les effets de la politique budgétaire sur la pauvreté et les inégalités au Maroc
De par son rôle en matière de redistribution de la richesse nationale, la politique budgétaire s’avère l’un des instruments appropriés de l’action de l’Etat pour la réduction de la pauvreté et la lutt...
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Éducation, formation, emploi - Bilan d'activité 2019
L'éducation, la formation tout au long de la vie et l’accès à l’emploi sont les clés de voûte d’un développement économique et social plus durable. En dépit des progrès accomplis dans la scolarisatio...
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Les inégalités en Tunisie : quel rôle pour le capital humain hérité et le capital social ?
Les inégalités régionales sont importantes en Tunisie. Dans l’ouest rural du pays, les taux de pauvreté et de chômage sont presque trois fois plus élevés que dans l’est plus favorisé. Plusieurs facteu...
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Améliorer l’accès à l’enseignement au Burkina Faso : une condition majeure pour bénéficier du dividende démogr...
La part importante d’enfants, d’adolescents et de jeunes au sein de la population burkinabè requiert des actions fortes et des investissements considérables dès maintenant pour offrir à cette frange d...
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Enseignement supérieur et inégalités sociales en Inde
Jusqu’aux années 1990, l’enseignement public domine l’espace de l’enseignement supérieur indien. Ensuite, un basculement s’opère en faveur du privé, à la faveur de l’augmentation de la demande sociale...
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Stratégies de réduction des inégalités en Afrique de l’Ouest
La réduction des inégalités économiques et sociales au Burkina Faso, au Ghana, au Mali, au Niger et au Sénégal requiert un ensemble de politiques ciblant clairement les zones les plus reculées de ces...
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Résumé d'évaluation - Appui au programme national de développement du secteur de l’éducation (PNDSE), Mauritan...
En Mauritanie, pour le secteur éducation, le projet d'appui au programme national de développement du secteur de l’éducation (PNDSE - CMR1133) a fait l’objet d’une évaluation. La République islamiq...
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Résumé d'évaluation- Appel à projets TIC EDU en Afrique subsaharienne
En Afrique subsaharienne, dans le secteur de l'éducation, quatre sous-projets de l’Appel à projets TIC EDU (CZZ1850) ont été évalués en 2020. Ces quatre projets ont en commun la mise en place de forma...
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Etat des lieux des inégalités en Côte d’Ivoire
Prenant appui sur les enquêtes ménages de l’Institut National de la Statistique de 2002, 2008 et 2015, la présente étude mobilise plusieurs indicateurs pour analyser les inégalités (de revenu, d’avoir...
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